Des ressources éducatives à la hauteur des ambitions: la Guinée au cœur de la dynamique régionale

La capitale togolaise a accueilli du 24 au 26 juin la deuxième édition des Rencontres africaines pour les ressources éducatives (RARE 2025). Un rendez-vous co-organisé par l’Institut français et l’UNESCO et devenu incontournable pour les acteurs de l’éducation et de la culture en Afrique francophone, mobilisés autour d’un même objectif : faire des ressources éducatives un levier puissant pour atteindre l’Objectif de développement durable 4 (ODD 4).

Parmi les 13 pays représentés, la Guinée s’est distinguée par une participation active et remarquée, à travers une délégation multisectorielle rassemblant des représentants du ministère de l’Éducation, des institutions culturelles et des acteurs porteurs d’initiatives innovantes. L’équipe chargée de la coordination du projet Ressources éducatives en Guinée était également présente avec la participation du Chargé de projet et de l’Attaché de coopération pour le français de l’Ambassade de France en Guinée.

Lors de la table ronde consacrée à la formation des enseignants, Ansa Diawara, directeur du service national des bibliothèques scolaires, a rappelé que les enseignants sont au cœur de la transformation éducative. Il a insisté sur la nécessité de les outiller concrètement pour un usage plus actif et pertinent des ressources éducatives en classe, et a mis en avant les avancées tangibles rendues possibles grâce au projet, notamment en matière de pratiques pédagogiques renouvelées.

Il a également mis en lumière l’expérience guinéenne dans le domaine des bibliothèques mobiles et de la médiation autour du livre jeunesse lors des échanges sur les modèles innovant de diffusion du livre jeunesse. M. Diawara a défendu l’idée que la bibliothèque scolaire doit être bien plus qu’un simple lieu de dépôt : elle doit être un espace vivant, animé, au cœur des apprentissages. Il a partagé des initiatives visant à rapprocher le livre des élèves, en particulier dans les zones sous-dotées.

Dans la session sur les ressources numériques adaptées aux contextes à faible connectivité, Bernard Beavogui, directeur du Centre de lecture publique et d’animation culturelle, a lancé un appel en faveur de formats plus inclusifs et accessibles, citant notamment le potentiel du livre audio pour atteindre les enfants en zones reculées. « Nous devons repenser l’édition pour qu’elle parle à tous, partout », a-t-il résumé avec conviction.

Dans ce même panel, Julien Marin a présenté Afrikalan, une solution numérique simple, robuste et décentralisée, déjà utilisée dans plusieurs écoles en Guinée. Ce dispositif, qui fonctionne sans besoin d’internet, permet de mettre à disposition des contenus éducatifs dans les établissements les plus isolés, tout en restant souple et évolutif.

Par ailleurs, la Guinée participe activement à plusieurs activités du projet Ressources éducatives : évaluation de la qualité des manuels scolaires, déploiement d’une base de données documentaires, rédaction d’une stratégie de production et de diffusion des ressources éducatives libres (REL), distribution de plus de 4000 ressources éducatives à usage collectif, formation à l’utilisation et à l’élaboration des manuels scolaires, ainsi que de nombreuses activités visant le renforcement des politiques publiques en faveur du livre, le renforcement des acteurs de la chaine du livre et le développement d’actions de sensibilisation et de médiation autour du livre jeunesse.

Les RARE 2025 ont également marqué le lancement de la campagne régionale « Lire change tout », portée par le projet Ressources éducatives mis en œuvre par l’UNESCO et l’Institut français, avec l’appui de l’Agence française de développement. Cette campagne accompagnera dans les mois à venir les 13 pays partenaires, pour valoriser la lecture sous toutes ses formes, du livre papier au livre numérique, en passant par le podcast, dans les écoles, les maisons et les bibliothèques.

Cette forte implication de la Guinée illustre une volonté affirmée : transformer les échanges régionaux en actions concrètes, faire circuler les idées, et bâtir des synergies durables pour une éducation de qualité, accessible et adaptée aux contextes locaux.